学生提问：
新学期开始了，作为大一新生，我听说大学与高中的学习方式有很多不同。大学里，应该怎样转换学习方式？
这名同学的问题很有代表性。新生入学后，常有同学来到我们学生学习与发展指导中心，咨询如何适应大学学习。的确，大学的学习与中学有很多不同：课表不再整齐划一，而是“私人定制”、充满留白；很多课程不靠“刷题”，考评方式多种多样。面对环境变化，需要同学们提高学习的自主性，实现“我的学习我做主”的转变。
提升自主学习能力。我们调研发现，大学成绩排在前50%的学生大多有一些共同习惯，包括课上积极交流、课下与老师同学讨论、到图书馆借书阅读等，这些行为背后的特点，就是主动、合作的学习。一名典型的自主学习者，能够在选课前设定学习目标，选择与自身能力匹配的课程门数，制订学习计划；及时反思评估，调整学习方法，优化时间精力分配；遇到难题主动寻求帮助，并自我激励、持续努力。大学里，不妨积极应对学业挑战，尝试不同解决方式，探索适合自己的学习节奏。
发掘创造性潜能。与一些优秀学长学姐交流学习经验时，大家往往听到“科研训练”“挑战杯”“进组”等关键词。培养大学生的创造性是高等教育的重要目标。创造，经常以各种形式发生在大学学习过程中，例如在“机械设计”课上合作设计一款产品，在“计算机语言与程序设计”课上根据现实生活需求，构思写出程序代码，等等。大学里有丰富的创新、创业和创意类活动，大家不妨积极参加，发掘自己过往也许不曾察觉的创造性潜能。
探寻个人志趣。构建稳固的“自我同一性”，更好地理解“我是谁”，是大学生面临的重要课题。过往的学习经历中，同学们大多经历了许多次考试的竞争。大学里，可以尝试跳出以往的成长模式，找寻一条独特的、通往个人兴趣禀赋的道路。你可以不仅是会学习的学生，还是值得信赖的好朋友、充满热情的社团成员、喜欢玩乐队的音乐爱好者。不妨积极探索自己的志趣所在，享受不同学科、课程、课外活动带来的新奇体验，探寻自己的发展目标和生活方式，自定义未来的社会角色。
自主、创造、多元，是我眼中大学学习的关键词。不惧挑战，而是将其视为提升自主学习能力的机会；不畏未知，而是将其视为发掘创造性潜能的空间；不忧竞争，而是与同学一起探索未来的无限可能，相信这样的你一定会很快适应大学，享受成长的更多美好。
（作者为清华大学学生学习与发展指导中心副主任网上配资门户怎么登录，本报记者吴月整理）
倍顺网配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
